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　　孩子上课注意力不集中，不能认真听讲，可能是患有多动症。多动症在医学上叫做“注意障碍”，形成原因主要有注意缺陷及社会心理因素影响等。

　　1、注意缺陷：主动注意保持时间达不到孩子年龄和智商相应的水平，注意力集中的时间短暂，易受环境的干扰而分心，在学习和游戏时不能全神贯注，不能滤过无关刺激，对来自各方的刺激几乎都起反应。少数患儿表现为凝视一处发呆，端坐于教室中眼望老师，而内心活动早已飞了出去。轻度注意缺陷时，可以对自己感兴趣的活动集中注意，如看电视、听故事等;严重注意缺陷时，对任何活动都不能集中注意力。

　　2、社会心理因素：不良的社会风气和同伴影响、家庭经济困难、住房拥挤、家庭不和睦、父母关系不和或离异、教养方式不当、溺爱或放纵、父母性格不良、母亲患癔症或抑郁症、父母有反社会行为或物质依赖、家庭成员对儿童的身体或心理虐待、儿童的需求不受重视、童年与父母分离、教师教育方法不当等因素均可促使多动症的发生以及持续存在。

　　3、其他因素： 各种原因所致的轻微的脑损伤，影响神经系统的功能，都可能导致注意力不集中和活动过度。维生素缺乏、食物过敏，食品的调味剂、添加剂，血铅水平升高，血锌水平降低等也可能促使产生多动症。

　　若自己的孩子出现注意力不集中症状的发生，应及时到、专业训练中心进行相关检查，早诊断、早治疗。

　　误区一：听之任之，等待自愈

　　有些患儿家长认为注意力不集中只是暂时的，随着孩子的长大就会慢慢消失。因而不采取任何措施，这种方式是非常危险的，孩子的心理、性格、智能还未成熟，家长的正确教育、引导，是必不可少的。如果面对孩子的坏习惯，家长们采取听之任之的态度，那么，这样对孩子成长是极为不利的。

　　误区二：奖励or打骂

　　面对孩子注意力不集中，上课走神，学习困难、厌学现象的发生，多数家长会试图通过奖励措施，来激励孩子好好学习。然而，打骂孩子是一些家长对待孩子注意力不集中问题的一种极端方式。这种方式不但不能改善孩子状况，还会让孩子产生逆反心理，给孩子的健康成长带来极大的危害。

　　误区三：行为训练和特殊教育

　　很多望子成龙、望女成凤的家长对于培养孩子的注意力，寄希望于行为训练和特殊教育。不可否认，行为训练和特殊教育能在一定程度上改善孩子注意力不集中的毛病，但是这并非治本之策，一旦停止了训练，孩子还是会回到原点，注意力不集中、不爱学习、不爱思考、甚至出现学习困难的现象。